Spiele, die "Mathe" sichtbar machen.

Die "Mathe spielen"-Methode

"Mathe spielen" ermöglicht Ihrem Kind:

• durch Hantieren mit Montessori-Materialien die Zahlen als Mengen zu be(-)greifen
• in Zahlenspielen innere Bilder von Zahlenbeziehungen zu entwickeln
• über verschiedene Abstraktionsstufen zum Kopfrechnen zu kommen
• beim Spielen eigene Rechengeschichten zu erfinden und zu lösen
• mit eigenem Spielmaterial zu Hause weiter "spielend" zu üben

Zum Video:  Es entstand spontan am Ende einer Lerntherapiestunde. Deshalb ist kein "Zahlenspiel" mit Montessori-Material (s.u.) zu sehen, sondern eine "Rechengeschichte" zur zuvor gelernten 5er-Ergänzung: Ich zahle mit 5 €, und es kostet 4. Wieviel bekomme ich zurück?
Ich zeige das Video hier, weil es die Atmosphäre von "Mathe spielen" gut wiedergibt.

Durch die vielen kleinen und großen Erfolgserlebnisse gewinnt Ihr Kind wieder Selbstvertrauen. Es erlebt, dass sich Ausdauer und Selbstverantwortung lohnen. Und die kindliche Freude am Lernen kehrt zurück.

Zahlenspiele und Rechengeschichten:

Mit Zahlenspielen innere Bilder schaffen

Wenn ein Kind etwas "begreifen", also mit der Hand ergreifen kann, ist es in der Lage, ein inneres Bild zu entwickeln. Bei Kindern mit einer Rechenschwäche bzw. Dyskalkulie fehlt es oft an diesen inneren Bildern. Deshalb hilft ihnen das bloße Wiederholen von Regeln durch normale Nachhilfe nicht. Ich habe spezielle Materialien und Zahlenspiele für rechenschwache Kinder entwickelt. Sie bauen auf den Montessori-Materialien auf und machen die typischen Problembereiche wie etwa den Zehnerübergang sichtbar und be(-)greifbar. Die Spiele enthalten einen Glücksfaktor, so dass die Kinder genauso gewinnen können wie ich oder - zu Hause - die Eltern oder Geschwister.

"Geschenkeladen" - Beispiel für eine Rechengeschichte

Bunte Glassteine und Spielgeld liegen bereit. Die Steine verwandeln sich in der Phantasie zu allem, was wir uns wünschen. "Ich hätte gerne 5 Würgezungentoffees für meinen Bruder und 3 Sonnenschein-Steine für meine Mama." Die Ideen kommen von überallher, von Harry Potter wie von eigenen Wunschvorstellungen. Nun wird nachgedacht, Beispiel: 5 Toffees machen 5 mal 2 Euro und dazu 3 mal 5 Euros dafür, dass für Mama die Sonne scheint. Das Kind errechnet die Summe und das Wechselgeld. "Wie hast Du gerechnet?", frage ich. Es entwickelt sich ein mathematisches Gespräch. Falls nötig ziehen wir ein Montessori-Material hinzu, übersetzen die entstandene "Textaufgabe" in das Goldene Perlenmaterial - bis die Rechnung stimmt. Dies ist natürlich nur ein kleiner Ausschnitt dessen, was bei "Mathe spielen" möglich ist. Je nach Kind und dessen Tagesverfassung gibt es verschiedene Zugänge zum Begreifen von Mengen, Zahlen und Rechenoperationen. Jeder Lernstil kommt zum Zuge. Jeder Wahrnehmungskanal wird angesprochen, insbesondere das Tasten, das Sehen, das Hören und die Bewegung.

Zusätzlich: Davis-Methode für Bilderdenker

Aus Erfahrung weiß ich, dass viele Dyskalkulie-Betroffene sogenannte Bilderdenker sind (s. Ronald D. Davis: Legasthenie als Talentsignal). Wenn ich ein Kind als Bilderdenker diagnostiziert habe, bringe ich ihm die "Ausrichtung" bzw. "Orientierung" bei. Damit lernt es, sein besonders stark ausgeprägtes Vorstellungsvermögen zu steuern. Das entlastet das Denken, und das Kind kann in Ruhe Mathe lernen, also ohne Verwirrtheit, Schwindelgefühle, Kopfweh oder Übelkeit - auch in der Schule!